冀中能(neng)源峰(feng)峰(feng)集團：“師帶徒”為企業發(fa)展提供(gong)人才(cai)保(bao)障
2021年(nian)9月10日是我國(guo)第(di)37個教師節，今年(nian)的(de)主(zhu)題(ti)是賡續百年(nian)初(chu)心，擔(dan)當育人使(shi)命。
教育，是(shi)國之大計、黨之大計，教育事業也不(bu)僅僅只停留在學校課堂與三尺講(jiang)臺。
縱觀企(qi)業發展歷程，正(zheng)是因為(wei)有了無數(shu)的“能工(gong)巧匠”作(zuo)為(wei)“老師”傳道授業，才有了青(qing)(qing)年職工(gong)“青(qing)(qing)出于(yu)藍(lan)勝于(yu)藍(lan)”的新生力量，也正(zheng)因為(wei)有了無數(shu)經驗豐富的老師傅(fu)不厭其(qi)煩地手(shou)把(ba)手(shou)教學、面對面解惑，才有了企(qi)業愈(yu)加(jia)充(chong)實的高素(su)質人(ren)才隊伍。
近年來，峰峰集團始(shi)終將打造高質量(liang)職工隊伍作為一項(xiang)重(zhong)點工作來抓，通(tong)過(guo)建立(li)健全培(pei)訓體(ti)系、創新培(pei)訓模式，千方百計提(ti)升“師(shi)帶徒”活(huo)動效果(guo)，扎實做好傳(chuan)幫帶活(huo)動，確保職工培(pei)訓接地氣、有實效，為企業(ye)實現高質量(liang)發展(zhan)夯(hang)實了人才基(ji)礎(chu)。
由該(gai)集(ji)團(tuan)自(zi)(zi)編(bian)自(zi)(zi)導自(zi)(zi)演的微電影《西裝(zhuang)》，在2020年(nian)一舉斬獲冀中(zhong)能(neng)源集(ji)團(tuan)微電影大賽一等獎。影片講述(shu)了一名剛剛畢(bi)業的大學(xue)生“阿(a)正”在企業拜師學(xue)藝、爭當技術(shu)能(neng)手的勵志故事(shi)。而(er)出(chu)演該(gai)片“阿(a)正”角色的人，正是該(gai)集(ji)團(tuan)峰(feng)煤焦化公司職工曹(cao)雄凱(kai)。
“我在企業已經工作了(le)一年(nian)零(ling)兩個(ge)月了(le)，先后(hou)實(shi)習了(le)六個(ge)生產(chan)車(che)間。”今年(nian)28歲的曹雄凱，是峰煤(mei)焦化公司合成(cheng)氨車(che)間的一名(ming)職工，他說，每到一個(ge)車(che)間，單(dan)位都會安(an)排(pai)一名(ming)經驗(yan)豐富的老師傅對其進行全方(fang)位指導。
“若(ruo)不是(shi)老師傅們的‘傾(qing)囊相授(shou)’，我不會(hui)進步的這么(me)快，還拿到‘優(you)秀見(jian)習生(sheng)’的榮譽！”曹(cao)雄凱興奮(fen)地說道。
其實，在峰煤焦化(hua)(hua)公司，像(xiang)曹雄凱這樣的(de)青(qing)年職工(gong)還(huan)有很多。該公司針對職工(gong)隊伍(wu)年輕化(hua)(hua)、生產(chan)智能化(hua)(hua)等(deng)實際情況(kuang)，以(yi)激活青(qing)年人(ren)才(cai)創新創效潛能為(wei)目標，發揮骨干員工(gong)的(de)“傳、幫(bang)、帶”作(zuo)用，幫(bang)助新職工(gong)快(kuai)速成長，在崗位(wei)上勵志成才(cai)、建功立業(ye)，激活推動企業(ye)高(gao)質(zhi)量發展的(de)人(ren)才(cai)動力源(yuan)。
該(gai)公司(si)制(zhi)定下發了《“導師(shi)帶徒(tu)”活動實施方案(an)》，要(yao)求(qiu)導師(shi)針對徒(tu)弟的專業(ye)特點，制(zhi)定專題培訓計劃，幫助新入(ru)(ru)職(zhi)員工樹(shu)立職(zhi)業(ye)理想(xiang)、塑造職(zhi)業(ye)道德、提高(gao)職(zhi)業(ye)技能，盡快適(shi)應崗位、融(rong)入(ru)(ru)工作(zuo)。
在剛剛結束的牛兒莊采(cai)(cai)礦(kuang)公司第(di)十八(ba)屆職工職業技能大賽(sai)“采(cai)(cai)掘(jue)電鉗工”比賽(sai)中，師出(chu)同門的采(cai)(cai)煤區電鉗工趙彩兵和(he)王增庫(ku)分別取得(de)第(di)一名和(he)第(di)二名的好(hao)成績(ji)。他們的師傅、礦(kuang)上的“技術大拿”聶明(ming)友高(gao)興地說：“兩個(ge)徒(tu)弟好(hao)學上進，沖勁(jing)十足(zu)，這回算(suan)是出(chu)師了！”
該公司(si)堅(jian)持師帶徒、導師制培養人(ren)才，深入挖掘(jue)培養了(le)一批懂(dong)技(ji)術、肯(ken)吃苦(ku)的年輕人(ren)，確保了(le)一線技(ji)能型人(ren)才后繼有人(ren)。
該集團為了(le)進(jin)(jin)一步加快職工(gong)素(su)質技能(neng)的快速提升，在各單位積(ji)極開展“師帶徒”活動，組織經驗豐(feng)富的老師傅、老工(gong)人，將崗位技術、操作技能(neng)、絕技絕活傳授給新(xin)工(gong)人，進(jin)(jin)一步靈活培(pei)訓方(fang)式，拓展培(pei)訓途徑，加大培(pei)訓力度，千(qian)方(fang)百計提高培(pei)訓效果，為青年職工(gong)立足崗位、建(jian)功立業(ye)搭建(jian)平臺。
“今(jin)天(tian)的(de)實操(cao)考(kao)(kao)試，就是對你最近工(gong)作成績的(de)考(kao)(kao)核，同時也是對咱們‘師帶徒(tu)’活動效(xiao)果(guo)的(de)一個檢驗(yan)！”近日，九龍礦職工(gong)組(zu)織開(kai)展了“師帶徒(tu)”理論+實操(cao)考(kao)(kao)試。
該(gai)礦(kuang)以(yi)“拜、學(xue)、爭、建”活(huo)動為載體(ti)，采取“一(yi)對一(yi)、一(yi)對多”的(de)形式，組(zu)(zu)織(zhi)有豐富(fu)崗(gang)位操作經驗的(de)員工與技術(shu)操作水平相對較低(di)的(de)青(qing)工結(jie)成師徒(tu)對子(zi)(zi)，讓青(qing)工在干中學(xue)、學(xue)中干，努(nu)力提高(gao)綜合(he)技術(shu)素(su)質。各班(ban)組(zu)(zu)紛紛結(jie)合(he)工作實際制定了(le)(le)(le)各具特色(se)的(de)教學(xue)活(huo)動——生產準備區組(zu)(zu)織(zhi)班(ban)組(zu)(zu)60余名青(qing)工簽訂了(le)(le)(le)“師徒(tu)合(he)同書”，采煤一(yi)班(ban)將(jiang)崗(gang)位教學(xue)和集(ji)體(ti)學(xue)習(xi)緊密結(jie)合(he)，機(ji)電班(ban)設立了(le)(le)(le)青(qing)工拜師學(xue)藝專項獎勵(li)，將(jiang)師徒(tu)對子(zi)(zi)的(de)出(chu)勤和幫教效果每季度合(he)并(bing)考核(he)，優秀達標的(de)師徒(tu)還可(ke)領取“最佳師徒(tu)”獎勵(li)，調動了(le)(le)(le)青(qing)工學(xue)技術(shu)、學(xue)業務的(de)積(ji)極性。
羊東礦全面實施職(zhi)工(gong)素(su)(su)質(zhi)提升工(gong)程(cheng)，使“師徒制”成為培養技能型人才、提升職(zhi)工(gong)素(su)(su)質(zhi)、鍛造崗位能手的有力舉措。
“楊(yang)師傅，如果開關(guan)不啟動怎么(me)處理(li)？”“首先用萬用表檢查(cha)啟動回路(lu)，看看到底(di)是哪個(ge)點不啟動，逐一(yi)排查(cha)。”在該礦實操培訓基地，“師傅”正在為“徒弟(di)”講(jiang)解機電(dian)設備排查(cha)故(gu)障方法(fa)。
該礦(kuang)根據專業、崗位特(te)點(dian)，將有(you)崗位工作經(jing)驗、技術水(shui)平高(gao)、理(li)論知識和實踐經(jing)驗豐富、有(you)傳授(shou)能力的“首席技師”、工程技術人員(yuan)、班組長、有(you)工作經(jing)驗的老師傅(fu)聘用為(wei)導師，把(ba)剛剛從(cong)業的職工作為(wei)培養對象。
“徒弟(di)成了才，我們當師傅的(de)非但沒有‘餓(e)’著(zhu)，還(huan)能獲得相應的(de)獎勵，何樂而不為(wei)呢？”看著(zhu)自己一(yi)手帶(dai)出的(de)徒弟(di)如(ru)今成長為(wei)機(ji)電崗位上的(de)主力，綜(zong)采一(yi)區(qu)技術大拿王礦生欣慰地說道。
該(gai)礦不(bu)斷完善師徒(tu)(tu)(tu)考(kao)核激勵機制(zhi)，對徒(tu)(tu)(tu)弟業務技(ji)(ji)能(neng)學習情況和師傅(fu)教(jiao)學方法成效(xiao)實行“雙向考(kao)核”、跟(gen)蹤管理(li)、定期檢(jian)查，激發職(zhi)工(gong)學技(ji)(ji)能(neng)、提素質的積極(ji)性。今年以來(lai)，共計85對職(zhi)工(gong)簽(qian)訂師徒(tu)(tu)(tu)協(xie)議(yi)，已有56名“徒(tu)(tu)(tu)弟”在本職(zhi)崗位上“挑起大梁”。
（峰(feng)峰(feng)集團新聞(wen)中心(xin) 胡曉麗）